Поощряването на детето е най-разпространеният метод на възпитание, но ефективността му до голяма степен зависи от адекватността на приложението в определена житейска ситуация.
Възраст и начини за поощряване на детето
За всяка възраст има най-значимите начини и мотиви за насърчаване през този период.
До три години децата трябва да бъдат насърчавани за всички значими постижения: за правилно изговорена дума, сглобен пъзел, за прояви на независимост, добър апетит …
За малките деца не са толкова важни думите, колкото тактилните усещания – прегръдки, целувки, нежно поглаждане. Според експерти този метод на поощряване е най-подходящ за деца на тази възраст. Децата отдават приблизително същото значение на игрите и играчките.
Психолозите и педагозите са сигурни, че щастливото детство няма да бъде такова без радостта от техните успехи и постижения, следователно е необходимо да се даде свобода на независимостта и тя да се оцени дори в най-ранна възраст.
Децата в предучилищна възраст трябва да бъдат насърчавани за тяхната творческа дейност – желанието и способността им да правят нещо със собствените си ръце, за интелектуалните си постижения – научени стихове, букви, цифри, за умението да служат на себе си, за доброто поведение и да помагат на близките.
Методи за повишаване в тази възраст: словесна похвала, обич, сладкиши, съвместни игри с родители, подаръци, разходки и пътувания.
Всяко дете иска възрастните да прекарват колкото се може повече време с него. Следователно, подарък за детето под формата на допълнително време за съвместни забавления и игри е много ефективен начин за поощряване. За мотивация можете да използвате фразата: „Ще играем / ходим / яздим веднага щом …. събереш играчките, нарисуваш картинка, научиш стихчето за празника и т.н.
Децата в началното училище трябва да бъдат насърчавани за постигане на академични постижения, домашна помощ, творческа работа, добро поведение, послушание, доброта и отзивчивост. Ние ги насърчаваме с похвали, подаръци, разходки, пътувания, походи, съвместни игри и комуникация с приятели.
През този период все по-често се проявява финансов интерес: „Купете ми нова игра и аз ще чистя стаята си всеки ден.“ Много по-лесно е децата да се мотивират за необходимите действия, обещавайки им да им купят нещо, отколкото да повтаряте всеки ден какъв прекрасен помощник имате. Този метод на насърчаване навлиза все повече в нашия живот, но трябва да се използва много внимателно: може да се случи, детето да започне да изисква материален стимул за всяко свое „правилно“ действие.
Подрастващите трябва да бъдат насърчавани да приемат сериозно обучението си, да помагат на родителите, да имат хоби, за лични постижения.
Тийнейджърите ценят похвалите, подаръците и парите, допълнително време за използване на компютър, разширявайки границите на разрешеното, общувайки с приятели.
Родителите се стараят да контролират времето, прекарано от децата си пред компютъра, и затова допълнителен час и половина за игри или „престой в социалните мрежи“ вече се използва като доста ефективно средство за промоция.
Основното нещо е да не злоупотребявате.
В ранният период учениците в гимназията трябва да бъдат насърчавани за отговорност, независимост, за преследване на целите, за помощ, за съзнателни действия и съвестна работа.
Похвала все още е важна за момчетата и момичетата, но парите и подаръците, разширяването на границите на разрешеното, срещите и чатовете с приятели са не по-малко интересни за тях.
Гимназистите считат себе си за възрастни, така че приветстват разширяването на границите на разрешеното. Разумно е първо да се установят строги правила и да се гарантира, че на този етап може да им се има доверие, постепенно да се отслабва контрола и да се дават повече привилегии. Границите на разрешеното ще зависят от степента на доверие.
Както виждаме, има доста начини за насърчаване и ако ги използвате творчески, като вземете предвид възрастта и характеристиките на вашето дете, тогава положителният възпитателен ефект няма да се забави.
Някои общи правила
Похвалите трябва да бъдат заслужени. Понякога родителите започват да хвалят децата си за поведение, което е естествено за тяхната възраст, например, ако ученикът яде или се облича сам. Насърчаването трябва да се използва, когато детето полага определени усилия, за да направи нещо (например, да научи стихотворение, да подготви вечеря, да помогне на възрастен съсед и т.н.).
Поощрението трябва да съответства на положените усилия. Не трябва да хвалите детето за това, което не му е било трудно: необходимо е да се вземе предвид естеството на дейност, мотивацията и степента на усилие.
Поощрението към децата не трябва да бъде много често, за да не се изгради самочувствие и егоизъм и да не е изключително рядко, за да не се създаде ниска самооценка. Всяко поощрение трябва да бъде подходящо и обективно.
Децата много добре чувстват фалша и не винаги вярват на дежурните думи: „отлично, добре направено, умно“. Поощрявайки го, е необходимо да се опишат действията му възможно най-точно, така че детето, и особено тийнейджърът, да разбере какво точно е направил добре.
